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| 2009-08-19 杜江玲 李鵬翔 來源:經(jīng)濟參考報 |
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連日來，從東北財經(jīng)大學(xué)“史上最牛論文抄襲事件”到華中師范大學(xué)的“更牛論文抄襲事件”，從“標注受科研基金資助的論文被指抄襲事件”再到遼寧大學(xué)副校長被指抄襲事件，高校和學(xué)術(shù)界不斷上演著論文抄襲事件曝光丑劇。
5月底網(wǎng)上就曝出“史上最牛碩士論文抄襲”事件。東北財經(jīng)大學(xué)2007年的一篇題為《山東省FEEEP協(xié)調(diào)度研究》碩士學(xué)位論文與南京財經(jīng)大學(xué)2006年的一篇碩士學(xué)位論文《江蘇省FEEEP協(xié)調(diào)度研究》整體框架完全一樣，除把江蘇兩字替換成山東，把江蘇的統(tǒng)計數(shù)據(jù)換成山東的外，從摘要到目錄，到文獻綜述，再到正文分析幾乎完全一樣。
此事件剛剛平息，華中師范大學(xué)又爆出一起更加驚人的論文抄襲事件，一篇署名為胡春林的碩士論文與廣西大學(xué)的一篇碩士論文高度雷同，除“致謝”內(nèi)容不同外，標題、中英文摘要、中英文關(guān)鍵詞、注釋、參考文獻一字不差……此事被網(wǎng)友們戲稱為：論文抄襲“沒有最牛，只有更�！�。
當網(wǎng)友們還在議論“最�！焙汀案！闭撐臅r，媒體又曝出“標注受科研基金資助的論文被指抄襲”。發(fā)表在《重慶大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》2006年第6期上的《中國股市價值策略實證分析》，標注著“國家自然科學(xué)基金資助項目”，被指幾乎原文抄襲了2005年第6期《世界經(jīng)濟文匯》雜志上刊發(fā)的《中國股市價值策略實證研究》一文。兩篇論文除了標題，內(nèi)容高度雷同。
一波未平、一波又起。近日網(wǎng)上又曝出遼寧大學(xué)副校長被指論文抄襲事件�！墩軐W(xué)研究》今年第4期刊登了署名“陸杰榮、楊倫”的文章《何謂“理論”？》，其中第一署名陸杰榮是遼寧大學(xué)副校長，第二署名楊倫是北師大在讀博士。涉嫌抄襲自云南大學(xué)講師多年前的一篇講稿《什么是理論？》。目前，文章抄襲一事已被確認基本屬實。但遼寧大學(xué)方面表示，抄襲系楊倫一人所為，陸杰榮署名僅為幫助學(xué)生的論文得以發(fā)表，非直接責任人。事件的有關(guān)細節(jié)還在進一步調(diào)查中。
對于不斷地升級的論文抄襲事件，網(wǎng)友調(diào)侃是“長江后浪推前浪”“一個比一個長見識”“論文抄襲登峰造極”、“也許超牛的升級版本還在后面”、“只有更牛的抄襲出現(xiàn)，前面的抄襲才能被掩蓋過去”……
據(jù)了解，最牛和更牛論文的抄襲者均被取消學(xué)位。學(xué)校并未對指導(dǎo)老師出臺任何處理意見。很多網(wǎng)友評價，這兩個大學(xué)對學(xué)術(shù)造假的處罰更像上是一劑安慰劑，而對于民眾和廣大網(wǎng)友來說則是一針“麻醉劑”。
江西網(wǎng)網(wǎng)友評論指出，是大學(xué)的“論文情結(jié)”謀殺了學(xué)術(shù)研究。概括起來就是“做研究=寫論文”、“論文多=水平高”、“論文發(fā)表期刊檔次高=水平更高”、“論文多、檔次高=杰出學(xué)者、院士”、“論文多、檔次高=辦學(xué)業(yè)績”。根據(jù)以上等式，幾乎所有高校，都將論文作為考核教師的重要指標、培養(yǎng)學(xué)生的重要環(huán)節(jié)。而且，在高校、科研機構(gòu)之外，還有更多的機構(gòu)、部門，加入用論文來評價“學(xué)術(shù)能力”、辦學(xué)水平的行列，包括中小學(xué)，以至幼兒園。寫高水平理論文章與當好幼兒教師，有何關(guān)系呢？
針對屢禁不止的學(xué)術(shù)抄襲事件，武漢某高校研究生曾同學(xué)建議，教育部應(yīng)該在全國高校開設(shè)“學(xué)術(shù)修養(yǎng)道德課”，將增強學(xué)生的道德恥辱感和貫徹落實學(xué)術(shù)研究的制度規(guī)章作為課程的核心內(nèi)容和目標。只有在觀念上、心理上覺得抄襲論文是一件恥辱的事件，行動上才不會越軌。什么時候每個人能像康德那樣把“心中的道德律”作為為人處世的準則，或許才可以避免論文抄襲。
武漢科技大學(xué)中南分校校長趙作斌表示，要抓論文的質(zhì)量，關(guān)鍵還在于教師。如果教師對學(xué)生論文不聞不問，就是“誤人子弟”。在中南分校，發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文抄襲，指導(dǎo)教師也將受到處罰。
華中師范大學(xué)文學(xué)院負責研究生工作的陳副院長表示，學(xué)院要強化對教師的要求，一旦學(xué)生和自己涉及抄襲，白紙黑字、“鐵證如山”，教師要有“對文字的恐懼感”。
目前，防論文抄襲檢測軟件系統(tǒng)已經(jīng)在不少高校應(yīng)用。但也有網(wǎng)友指出，科技手段只是輔助作用，關(guān)鍵還是強化碩士生、博士生導(dǎo)師把關(guān)，對學(xué)生論文進行全程督察、過程管理，將抄襲消滅于萌芽狀態(tài)。
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